近日，《山东教育》杂志刊发档案馆馆长刘积舜文章“让校史照亮教育未来”，全文如下：
教育观察 | 让校史照亮教育未来
历史是一面镜子。鉴古知今，学史明理；以史为鉴，开创未来。近现代以来，中国的教育、中国的学校始终流淌着中国共产党的精神血脉，对于当代各级各类学校来说，这是极其宝贵的精神财富和育人资源，应充分发挥校史，尤其是红色校史的育人作用，让学生从学校的红色历史中传承精神、汲取力量。
校史是立德树人的“源头活水”
红色基因是中国共产党在革命、建设和改革中形成的宝贵财富，习近平总书记多次强调要“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”。基因是精神的载体，中国共产党积淀形成的宝贵精神跨越百年、反复淬炼，与时偕行、历久弥新。如今，这笔宝贵的精神财富播撒在神州大地53.71万所学校。
教育是最好的传承，学校是最好的平台。各级各类学校百年来传承的红色基因是中国共产党理想信念、根本宗旨、优良作风的具体体现，是中国共产党“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”伟大精神的生动写照，已经深深融入校园、校舍、校史、校友、校情之中。连点成线、线线成面，滴水成河、江河汇海，这些独特亮丽的红色文化、恒久隽永的红色基因，形成了庞大而又系统的精神体系。
教育的根本任务是立德树人。“立德”就要广撒深播“红色种子”，“树人”就要把青年学生培养为“强国一代”。学校是人才成长的最好舞台，校史尤其是红色校史流淌着立德树人的“源头活水”。习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸人心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”
青年学生是实现第一个百年奋斗目标的亲历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标的生力军、主力军。校史能够最真实地呈现党领导教育不断发展进步的伟大历程，学校的校史馆、展览间、活动室、科技厅是最好的教科书。应当把红色校史和党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融为一体，并纳入教育教学体系，引导广大青年学生受教育、长才干，自觉坚定理想信念、坚守价值追求、锚定未来规划。
校史是照亮未来的“思想灯塔”
纵观中国近现代历史，教育的发展进步始终与民族独立、国家昌盛紧密相连，历史悠久的各级各类学校更是拼合起中国教育发展的脉络。留存在校史上的办学经验是中国教育在近现代发展的生动实践，也是启迪未来教育的“思想灯塔”。
伴随着中国共产党的诞生、新中国的诞生而创建发展的各级各类学校，其校史资源中蕴含的丰富红色文化，是中国共产党精神财富的具体体现。学校尤其是高校在各个历史时期涌现出的一批又一批“胸怀祖国、服务人民，勇攀高峰、敢为人先，追求真理、严谨治学，淡泊名利、潜心研究，集智攻关、团结协作，甘为人梯、奖掖后学”的科学家，他们的“事迹可学可做，精神可追可及”，他们的品格和智慧构筑起培育时代新人的“智慧仓库”“思想宝库”。
党的十八大以来，党中央高度重视教育工作，坚持优先发展教育，广大学校全面贯彻党的教育方针，办学实践和改革创新的经验被记载在校史中。历史是最好的教科书，校史是教育者的坐标系。回望历史是为了更好地前行，新时期各级各类学校要把校史作为精神的富矿、创新的源泉、实践的参照，从中获取办学经验、汲取精神力量。
校史是弘扬精神的“坚强阵地”
一个人乃至一个组织，要保持常新常青，必须有强大的精神力量和崇高的事业追求。历史因铭记而永恒和厚重，精神因传承而宏大和有力。
各级各类学校的校史尤其是红色校史，是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的具体体现。在全面建设社会主义现代化国家的伟大新征程中，各级各类学校要承担起弘扬民族精神和中华优秀传统文化，坚定青少年理想信念，培育时代新人的重要使命。在实践中，要把红色校史创造性呈现为身边“可触摸的故事”、创新性转化为“看得见的感动”，使红色基因渗进血脉、浸润心灵，使广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国情、报国心、强国志。
学校应当加强校史研究，编撰红色校史，启动口述历史，发挥校史馆、展览馆的育人功能，让师生深入了解学校的发展历史和光辉成就，增强自豪感、自信心。要以红色校史为背景，深入开展主题教育，让师生触景生情、化情为意、以意促行，激发爱党爱国情怀，振奋弘扬民族精神，增强兴校报国的责任担当。
研究校史，可以为新时代的学校发展带来丰富给养。认真学习校史，才能体会学校的思想、文化和精神底蕴，才能更好地把握政治方向，优化文化学术软环境，营造浓郁育人氛围，为未来发展提供资政参考。通过广泛开展多元化的科技、文化、体育、实践活动，倡导精神育人，引导教师从校史中汲取智慧，立德修身、潜心治学。参鉴历史沿革，推动校风教风学风建设，构建优良的教风学风建设机制，建立科学规范、健全完备的学术诚信制度体系，形成良好学术生态。挖掘校史上学术大师的故事，弘扬科学家精神，让学校成为创造知识、弘扬精神、繁荣文化、崇尚学术的高地。
校史是奋力前行的“力量源泉”
以史为鉴，可以更好地思考学校面向未来的发展愿景。从校史中审视学校发展的时空维度，使学校在新时代更好地承担起为社会培养精英人才的责任。深入总结办学经验，让校史成为学校发展方向等重大决策的重要依据，从校史中吸取先贤思想，对学校进行更好的管理和治理，促进学校持续蓬勃发展。
校史育人，校史资政。各级各类学校的校史，不仅体现了中国共产党人在追求革命真理、实现民族独立、奋进中华民族伟大复兴道路上，展现出的精神风貌与无畏气概，也体现了一代代教育家和教育工作者追求真理、创造知识、传播文明、教书育人的精神气质。新的征程上，要以优良传统和办学经验为参照，发挥校史资政育人的作用，规划学校未来、规划教育未来。在实践中，要创新资政育人工作的思路方法，拓展工作深度和广度，围绕爱党爱国、崇尚科学、追求真理、无私奉献的价值追求，把校史馆、展览馆建设成为爱党爱国、立德树人、文化传播、精神孕育、科学普及的“教育共同体”。加强对校史文化的挖掘研究、宣传展示，创作文创产品、影视作品和文化精品，开展党团主题教育活动，把厚重的历程、卓越的文化、奋斗的精神、美好的未来融入课程和教材，进入课堂和活动，讲好校史故事、传承学校精神、弘扬校园文化。
回望来路、触摸历史，对话先贤、铭记初心，面向未来、赓续奋斗。越是伟大的事业，越是充满挑战，越需要知重负重。越是不断开拓的新路，越要找准历史坐标，越需牢记初心使命。面向未来的学校、面向未来的教育，一定要以史为鉴，用历史映照现实，从校史中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，以校史照亮中国教育未来，不断开创教育创新发展、高质量发展的新局面。
（作者简介：刘积舜，山东省高校网络思想政治工作中心特约研究员，中国石油大学（华东）档案馆馆长。）
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